A konferencián egyébként bármiféle jó gyakorlatot megoszthattak a jelenlévők: így az iskolai szabadulószobától a Polgár-lányok örökségére épülő Sakkpalotán át a robotépítést a tantermekbe varázsoló Makerspace-ig számos olyan kezdeményezés került reflektorfénybe, amelyek a magyar iskolarendszer vitalitásáról, kreatív energiáiról tanúskodnak. Ezek széleskörű megismertetése és dokumentálása pedig mi, ha nem a Vekerdy szerint „üldözött” kreativitás ösztönzése? Persze egy fecske nem csinál nyarat, de valahol el kell kezdeni.
Ahogy említhetnénk az országszerte működő tehetségpontokat is, amelyek mind egy-egy pedagógus vagy munkaközösség lelkesedése, ötletei és nyitottsága révén jöttek létre, hosszú akkreditációs folyamat után. Vagy számos pozitív iskolapszichológusi mintát is. Egy kézlegyintéssel elintézni mindezt, több mint udvariatlanság minden szakemberrel szemben, akik energiát, időt nem spórolva valósítják meg ötleteiket. Inkább az lenne a kérdés, hogyan lehet minél szélesebb fórumot biztosítani a tapasztalatmegosztásnak, hogyan lehetne anyagilag is honorálni a működő modelleket...
Természetesen nem állítjuk, nem állíthatjuk, hogy a jelenlegi oktatási rendszer ne szorulna korrekcióra, nem lennének olyan átgondolatlan központosítások, amelyek ellentétes hatást érnének el. Viszont – ahogy az a majdnem 20 ezer tagot számláló facebookos pedagógusfórum beszélgetéseiből is kiviláglik: az új minősítési rendszer minden hibájával együtt arra tökéletesen alkalmas, hogy megerősítést, bátorítást, szakmai visszaigazolást nyújtson a pedagógusoknak. Csakhogy erről valamiért kevesebbet hallani.
Visszatérve a kreativitásra. Ahogy arra Jonathan Plucker, a Johns Hopkins University professzora is rámutatott a már említett rendezvényen, a dehumanizálódó munkaerőpiacon a kreatív potenciál mint az ember elidegeníthetetlen, lemásolhatatlan sajátja válik olyan kulcsterületté, ami megkerülhetetlenné fogja tenni az emberi munkát a jövőben is. Igen ám, de Plucker azt is hozzáteszi:
a kreativitás nem jön magától, erre önmagában nem lehet egy iskolarendszert építeni.