Megtanulnak-e a gyerekek tanár és osztályterem nélkül, tableten, intelligens szoftverrel és egymást segítve írni, olvasni és számolni?
A pittsburghi Carnegie Mellon Egyetem (CMU) Global Learning versenyen induló RoboOktató csapata erre a célra dolgoz ki speciális módszert. Abból indulnak ki, hogy a fejlődő országokban sok helyen nincs elég tanár vagy osztályterem.
„Ha megfelelő oktatótechnológiával pótoljuk a hiányosságokat, jelentősen javítunk 250 millió írni, olvasni és számolni nem tudó gyerek életminőségén” – jelentette ki Jack Mostow, a CMU tanára.
A verseny 10 millió dolláros fődíjának nyertese az a csapat lesz, amelynek a nyílt forrású szoftvere legjobban használható Kelet-Afrikában az alapkészségek elsajátításához.
40 ország 200 csapata jelentkezett eddig. A fejlesztést 2016. novemberig kell befejezni, a döntősöket szakértői panel választja ki 2017-ben. Mindegyik kap 1 millió dollárt a 2017-ben és 2018-ban legalább 100 afrikai faluban sorra kerülő tesztekre.
Afrika is igyekszik bekapcsolódni a mesterségesintelligencia-versenybe a hiányos infrastruktúra és finanszírozás ellenére. A kutatók azonban leszögezik, hogy semmiképpen sem úgy, ahogyan azt a Nyugat szeretné.
A magyar nebulók ugyanakkor jóval az EU-s átlag fölött teljesítenek. Csehország pedig szárnyal. Francesca Rivafinoli szemlecikke.
Itt van az új hangfelvétel, amelyből feketén-fehéren kiderül, mit is gondol Péter a sajátjairól.
Nem csak jobbról kapja a kemény kritikát a TISZA Párt elnöke, a baloldal is elhatárolódik Magyartól, aki saját szimpatizánsait is megveti.
Segítő kezet, vagy épp akadályt jelent a mesterséges intelligencia Afrikának?
A tanulói laptopok mellett intézményi eszközök is érkeznek az iskolákba.
Évente több pénzt kellene a fejletlenebb országoknak adni klímavédelmi célokra, mint amennyi Magyarország egész éves GDP-je.
Az Eurostat szerint Franciaország az egyik legrosszabbul teljesítő ország az Európai Unióban.
