Kétségtelen ugyanakkor, hogy a romániai vagy a csehszlovákiai magyarok súlyos jogfosztásának felszámolásában is volt az oroszoknak szerepük, hiszen nem akartak komoly összetűzéseket a csatlósaik között. Ugyancsak kimutatható szerepük van a Magyar Autonóm Tartomány létrehozásában, mint ahogy az sem tagadható, hogy a kárpátaljai magyaroknak jobb soruk volt a Szovjetunió alatt – legalábbis ami az oktatást illeti –, mint amit az új, demokratikus Ukrajna szán nekik! Az erre adott reakció egyébként a Nyugat teljes kudarcát mutatja a nemzeti kérdés megértését illetően – jelentette ki Demkó Attila.
Gecse Géza megköszönte Köő Artúrnak és Demkó Attilának e ’betétet’, majd röviden – főként Unger Mátyás 1979-ben közreadott munkájára támaszkodva összefoglalta, hogy milyen sajátosságai voltak Magyarországon a történelemtanításnak egészen 1945-ig.
A Ratio Educationistól kezdve van Magyarországon rendszerszerű történelem-oktatás, viszont a leginkább mai viszonyainkhoz hasonló gyakorlat az 1880-as évektől kezdve alakult ki. Meghatározó szerepe volt benne Kármán Mórnak, majd két évtizeddel későbben Márki Sándornak, aki a nemzeti szellemű nevelésben tulajdonított kiemelkedő szerepet a történelemtanításnak.
Az Aspektus téma-felelőse felsorolta azokat a történészeket, akiknek munkássága ma is nagy haszonnal tanulmányozható, mint Szekfű Gyula, Hajnal István, Acsády Ignác, Mályusz Elemér, Szabó István és Hóman Bálint.
Szekfű Gyula Három nemzedék című, 1920-ban megjelent monográfiája az ellenforradalmi Magyarország egyik meghatározó ideológiai alapvetése lesz. Ám a két világháború közötti kultúrpolitika meghatározó személyiségei közül kiemelkedett Klebelsberg Kunó és államtitkára Kornis Gyula, majd Hóman Bálint. Valamennyien a korábbinál jelentősebb szerepet szántak a nevelésnek. Érdekes módon a közoktatásban az 1920-as években még nyoma sem volt a Horthy alakja köré szervezett kultusznak – ez csak az 1930-as évek második felében jelent meg. Március 15-e és 1848-1849 ünneplésének feltételeit viszont már az 1920-as évektől kezdve megteremtették, ami a dualizmus időszakában kifejezetten csak a társadalom ünnepe volt.
Ideológiai szempontból éles váltást jelentett 1945, jóllehet a kommunista kultúrpolitika maga ellenmondásos módján ugyan, de mégis épített az említett hagyományokra és a kezdeti irányvonalát – főként 1956 következtében – erőteljesen módosítania kellett! De erről, a nagy ’rendszerváltásról’ az Aspektus február végi műhely-beszélgetésén lesz szó – jelentette ki Gecse Géza, megadva a szót a közönségnek. Sokan reagáltak az 1944-es esztendőre, a Rákosi-rendszer kiépítőinek személyi összetételére, az ún. objektív valóságra és szóba került a p.c., az ún. kényes kérdések ügye is. A vitaestet rögzítették és arra kérik a résztvevőket, hogy észrevételeikkel járuljanak hozzá, miként adják közre a jövőben ezeket a felvételeket annak érdekében, hogy akik nem voltak ott, azok is értesülhessenek a rendezvényen elhangzottakról.
Aspektus