Törley Katalin szerint „Maruzsa bukott diák és bukott ember”

Mikor vizsgálat elé kerül egy tevékenységi terület, mindig az okokat kell keresni, amelyek a leromlását lehetővé tették. Nos, hazánkban - de a többi volt "szocialista" országban is - a folyamat a 70-es évek elején kezdődött, pont a nyugati libsi felfogás beszivárgása révén. Ott ugyanis az erőltetett egyéni jogok következtében a tanulók, de a tanárok jogai is a kötelességeik elé kerültek s elsőbbséget élveztek. Így itthon is minden téren a mennyiség kezdett prioritássá válni a minőséggel szemben. Konkrétan: - a gombaként előjövő főiskolák tanárképzési dömpingje, kontraszelektált pedagógusok tömegének rászabadításával az iskolákra; - a rendszerváltás után a fejpénz előbb a büfé/ruhatáros tanár szakok és hallgatói számának a felduzzadása rákényszerítette az oktatásügyre a tantárgyak megnövekedését s ezáltal egyrészt a tanulók túlterhelését, másrészt a klasszikus tantárgyak óraszámának a csökkenését. (Eredetileg az óraszámok úgy voltak megszabva, hogy a nem párhuzamos osztályos felsőtagozatos iskolákban is elegendő óra legyen mind a sok tanórás, mind a két szakos tanárok számára s így ne kelljen nekik két vagy több iskolába ingázni, ahogy ez vidéken szükségszerű lehet). Ezek az új tantárgyak szakkörökben, délutáni foglalkozásként (ahogy eredetileg voltak is) üdvözölhetőek, de nem a kötelező órarendben s nem érdemjegyesen. - a tévhit, hogy egyrészt "nem ember akinek nincs érettségije", másrészt a szakképzés ellehetetlenítése felduzzasztotta a gimnáziumi tanulók számát rengeteg egyrészt értelmi képességek alapján nem odavalókkal, másrészt motiválatlanokkal. Ez is a színvonal jelentős csökkenéséhez vezetett, amit megfejeltek a felsőoktatásbeli tényleges felvételik eltörlésével s így az érettségi öncélúvá tételével, az alapműveltség biztosításának célja nélkül. A fentiek nagyban hozzájárultak, hogy a pedagógus társadalom jelentősen felhíguljon olyanokkal, akik számára a nem túl vonzó bérviszonyok ellenére, a rövid tanév, hosszú szabadság, kevés heti óraszám és felelősség mentesség kellően vonzó legyen más munka helyekkel szemben s az sem véletlen, hogy az ilyenek főleg a nők köréből kerültek ki! Ahogy mostanában is ők viszik a primet a tiltakozásokban.

Az oktatásüggyel (mind a közoktatással, mind a felsőoktatással) vannak komoly problémák, de annyira el lett rontva mindkettő, hogy javítgatni már nem lehet/érdemes, teljes átalakítás kellene, de nincs kivel megcsinálni! - Senki sem meri csökkenteni a nők arányát a teljesen elnőiesedett pedagógus társadalomban. - Senki sem meri az alkalmatlan, de akár szorgalmas, hivatástudat nélküli pedagógusokat eltávolítani a pályáról. - Senki sem vállalja fel, hogy Klebelsberg nyomain újra szabja a közoktatást. - Senki sem meri visszaállítani a "bolognai rendszerről" az osztatlan felsőoktatást. (Lám mennyit vinnyog mindenki az Erasmus ösztöndíjak EU-s akadályoztatása miatt, pedig hát azoknak jóformán semmi konkrét haszna sincs).

maruzsa bukott! törley kirúgott! na melyik a jobb?

Aki nem veszi észre ,hogy mi van az oktatásban tényleg ostoba. 13 év 2/3 os kormányzás után csúcsteljesítmény A jobbágyoknak marad az állami suli a gazdiknak a magán. Majha megjön a penz Brüsszelből ,stb fideszes birkák