Tudomány és hit – széljegyzet a lombikvitához

A tudományos elit támogatásánál még fontosabb szerintem a kereszténység által fenntartott iskolarendszer. Ha egy országban van keresztény és muszlim terület is (ilyen például Nigéria), akkor elég jól láthatóan elkülönül a két országrész az iskolarendszer tekintetében, természetesen a keresztény országrész javára. A másik ilyen terület, amit kapásból tudok, a pápuák által lakott sziget, aminek nyugati fele a jórészt muszlim Indonézia része, és a pápuák közt "vígan" folyik a törzsi háborúskodás; a keleti rész önálló, itt az iskolák nagy részét különböző keresztény egyházak tartják fenn, és előfordulhat olyan eset, hogy a nagypapa még kőkorszaki körülmények között él, de az unoka már kereskedelmi repülőt vezet. Ennek - mármint az oktatás támogatásának - összességében nagyobb jelentősége van, mint az elit tudományosságnak; mert néhány egyetem mindenhol van, minden muszlim ország is nyilván fenntart egyetemet, de a lakosság egészét tekintve mégis iskolázatlanabbak. Az oktatásnak pedig nem csupán annyi haszna van, hogy megtanítja a konkrét tudást. Emellett megtanít egyfajta életszemléletet is. Azt, hogy a világ sokkal több, mint amennyit én látok és felfogok belőle; azt, hogy jóval előttem és jóval távolabb tőlem is rengeteg érdekes dolog történik, nem én vagyok a világegyetem középpontja; megtanít arra, hogy a tanárok mindig sokkal többet tudnak, mint a diákok, és ajánlatos elismerni a tudásukat, tehát megtanít tekintélytiszteletre (jó esetben); megtanít rendszerességre, a jutalmazás és ellenőrzés fontosségára; megtanít arra, hogy egy eredményt fokozatos előrejutással lehet elérni, nem egyetlen pillanat alatt. Tanít fegyelmezettségre, alázatra, engedelmességre. Összességében olyan jellemformáló erővel bír, amit nagy kár volna nélkülözni. A bibliai tanítványság lelkületéhez is csupa olyan jellemző kell, amit általában az iskolarendszer gyakoroltat; ezért is nagyon összepasszol a kereszténység és az oktatás. Én azt vettem észre, hogy aki csak úgy "beesik" a kereszténységbe, az szinte biztosan akkor jut döntésre, amikor épp tanul - mert ez az a lelkiállapot, amikor nagyon nyitott és alázatos, behódoló. Akit pedig belenevelnek, az szó szerint megtanulja, mert nála is pontosan a tanulás időszaka és lelkiállapota az, ami a legtöbbet számít. Valóban nem véletlen, hogy ahol megjelenik a kereszténység, ott azonnal megjelennek az iskolák is; én is például olyan gimnáziumba jártam, amit még István idejében alapították szerzetesek, na persze nem gimnáziumnak, de a története folyamatos volt az évszázadok alatt. A jó és rossz tudásának fájáról evés is szerintem azért volt bűn, mert Éva ezzel a tanulás hosszas időszakát akarta megspórolni, és nem azért, mert önmagában a tudás elvetendő volna. Csak a módja nem mindegy, milyen. A legális út a fokozatos tanulás, tanítványság, ami egyben a jellemet is edzi. A hamis út pedig az okkult "beavatás", amikor csak úgy ráöntenek valakire vmilyen tudást, amit még csak nem is ildomos továbbadnia. Minél szűkebb körre korlátozódik a tudás, annál kevésbé életképes - és minél nagyobb a merítés, annál több tehetség és jó ötlet fogja gazdagítani az össztudást. Például Trianon után Klegelsbergék elképesztő módon felfejlesztették a közoktatási rendszert, és mi lett az eredménye? Egy rakás Nobel-díjas tudós!!! Ez nem csak úgy a semmiből jött, hanem az általános oktatási rendszer erősségéből.

Azt gondolom HA is mismásol és nem meri letenni a voksát. Kár. De legalább tesz néhány lépést. Veres püspök meg ex cathedra kijelent. Sajnos. Most amikor ekkora baj van...ha nincs gyerek nincs iskola, templom. Igaz ?

"és ha nem jött volna közbe a reformáció, Európát a katolikus egyház a Közel-Kelethez tenné hasonlóvá. " Pihenj egy kicsit, mert tovább fog romlani állapotod!

a bibliában nálunk van újszövtség is: pl. Jn 13, 34-35